洪敏云是居住在南京市鼓楼区清河新寓的一个普通市民，他在上个月遭遇了这一生中最意外的事：一个来自异邦的小朋友作为上中学的女儿“跨境手拉手”的伙伴，住进了他典型中国平民式的家。“我很惊喜，在我家住了三天，这个韩国学生和我女儿相处得很融洽，像一家人似的，把我那个忙的……”老洪乐呵呵地回味道。
“跨境手拉手”是南京市教育系统推行素质教育的一个缩影，像这样的经典案例还有29条。教育局的文件上，把“跨境手拉手”描述为“拓宽学生视野，增进对多元国际文化的理解，学会与他人尤其是外国人共处的能力”等。可以说，《南京市学校素质教育实践指导30条》（案例）从头至尾标榜的一大理念就是：培养学生多样化的人生追求。
本报记者试图从以下六个具有原创意义、推广价值的范例采访中，还原南京市教育工作者鲜活生动的实践以及20余年来，南京数百万学生鲜活生动的“成长记录”。
尽管，对这份“菜单式”的30条，社会各界可能会给予多种多样的评价。
A学生家中接待韩国小客人
“能够和韩国的同学在一起相处、交流，真是个好机会，虽然彼此的语言有些障碍，但是那几天的生活我觉得非常愉快，而且多了几个好朋友１宁海中学分校初三学生洪佳开心地告诉记者。韩国学生与中国学生相互“家访”是南京教育部门实行教育“跨境手拉手”的重要举措。
据了解，南京市文化艺术交流中心和韩国大田----南京姐妹城市委员会、韩国CMB忠清电视台联合举办了两市青少年文化交流互访活动，南京市宁海中学被选定为南京市中学学校的代表。
昨天，记者采访了宁海中学分校负责带团去韩国的高校长，高校长说，今年的8月12日至15日，韩国大田宋村中学的30名中学生来到宁海中学分校，住进了30名学生的家中，在那里生活了3天，和南京的中学生进行了亲密的交流。8月16日，宁海中学分校选了30名初三优秀的毕业生访韩，也住进了韩国学生的家里。学校采取了自愿报名的方式接待韩国学生，宁海中学在挑选30名学生时提出了条件：家庭环境好的，能够提供韩国学生专用房间，准备干净的生活用品；能准备一份地方特色的小礼物给予交换并具有良好的英语交流水平的学生都可以报名。高校长表示，活动费用都是学校负担的，但是韩国学生住在学生家中的费用都是由学生自己承担的，所以选择学生时有一定的条件。8月12日，30名学生和其家长一起来到学校接韩国学生回家。高校长说，60名中韩学生在2个晚上的生活交流中，增进了相互之间的友谊，到现在，他们彼此还一直在用E?MAIL相互联系着。
洪佳告诉记者，在和韩国同学相处的3天里，最有趣的是在交流时，英语、国语、手语一起用上，只要能表达自己的意思就行。洪佳说，在几天的相处里，她了解了不少的韩国文化，看见了韩国的风景照片，觉得韩国是一个美丽的国家，更是和韩国的同学有了很好的友谊，她还告诉记者，前段时间那位韩国同学还给自己发来了电子邮件。洪佳说，如果下次还有这样的机会，她还是很愿意参加的。“学校的这次活动对小孩很有意义，不仅锻炼了孩子的语言能力，更是锻炼了孩子的独立能力。”洪佳的父亲表示很满意。
B中学生模拟联合国外交官
“会议中，我们深深地体会到，模拟联合国大会不仅仅是对联合国形式的机械模仿，它更鼓励我们发挥自己的创造力，带着自己的思想参与到活动中。我们渐渐学会了如何换位思考，如何在信息中提炼精华，如何整合我们各方面的知识……”这是南京师范大学附属中学高三学生蔡文娇在参加了全国中学生模拟联合国大会后写下的感悟片段。
今年3月，北京大学主办的首届全国中学生模拟联合国大会吸引了30多所知名中学的优秀学生参与，南师附中派出了蔡文娇、范真真等5位同学一展南京中学生的风采。记者昨日从对南师附中的采访中获悉，为了积极“备战”第二届全国中学生模拟联合国大会，南师附中专门开设了模拟联合国的选修课程，并编写出全国首部中学生模拟联合国教材。南师附中教学管理处副主任、模拟联合国课程主讲教师路宽告诉记者，在我国深化教育体制改革、加强素质教育的形势下，模拟联合国活动成为一项健康积极、极富教育意义的活动。此项活动让同学们分别扮演不同国家的外交官，在模拟的国际性会议上开展各种外交活动。南师附中把此项活动上升为课程进行开设，有着明确的课程目标，那就是：增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进他们对于当前的多元文化的理解，让他们学会从世界公民的立场思考问题，以国际的眼光来看待问题，提高同学们组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，公开发言和辩论的能力，解决冲突、求同存异、换位思考，运用英语、与他人沟通交往等多方面能力。关于在课程学习中，学生的能力究竟有何提高的问题，路宽向记者举了一个例子，在课程教学中，老师要教会学生各种礼仪，甚至是在会议间隙品尝茶点之余如何与人交谈也有很多“规矩”，学生要想获劝外交支持”，就要注重每一个细节。
在采访中，路宽向记者展示了学校模拟联合国专用教室的设计图纸，根据图纸，该专用教室将按照国际会议的圆桌形式设计，有完备的语音设备，俨然一个“小联合国”。据了解，该教室将于下个月正式投入使用，届时将会在那里举行模拟联合国的第一节课。提及明年三月进行的第二届全国中学生模拟联合国大会，路宽表示，南师附中的10名参赛学生将会从模拟联合国课程的学习者中产生，目前已经有80多名学生报名选修该项课程。至于具体的选拔办法，路宽有些神秘地说：让每名同学互相提名，然后根据学生的提名结果集中考虑。这种方式将大大增强学生的民主意识，也是对该门课学习意义的完美诠释。
C选修课菜单让学生“点菜”
每个周三下午，对于南师附中每名高中学生来说都是自身充电的时间，因为每到这时，学校就会开出160多门选修课程“菜单”，让学生根据自己的口味“点菜”。让学生自主选修是南师附中“课程超市”政策的一个重要组成部分。
“我喜欢旅游，也喜欢文学，所以我觉得旅游文学这门课程很适合我。”高二（6）班的朱贝青对于自己的选修课很是满意。记者就选修课的话题与她展开了一番对话。记者：上选修课最大的收获是什么？朱：因为自己的兴趣使然，我很喜欢旅游文学这门课，我觉得这门课最大的好处是可以让我开拓视野，提高课外知识能力。例如，旅游知识就可以拓宽我的地理人文知识领域，而采写各种游记可以提高我的作文水平。记者：学习旅游文学这门课的最大乐趣是什么？朱：其实我蛮爱玩的。上这门课不仅是课堂教学，还有很多外出实践的机会，这不，本学期老师就准备带我们去周庄这类江南水乡旅游了，这真让我觉得很惬意。记者：选修课会不会与正常学习时间有冲突呢？朱：不会的。我觉得选修课将让学生很好地发展自己，拓宽知识面，对于正常的文化学习也是起到相辅相成的作用。
与朱贝青选择课程偏重自身兴趣不一样的是，舒雯同学则是把选课与自己今后的择业结合起来。记者：当初选择电影艺术赏析这门课的初衷是什么？舒：我想当一名导演，所以选择电影艺术赏析这门课就是要专业对口。记者：选择这门课家长会不会认为就是在校看电影而反对呢？舒：起初是不同意的。主要不是因为看电影的缘故，而是父亲想让我学理科，母亲让我学文科，而我想学导演。不过经过我的一番开导之后，父母亲同意我学习艺术类了，这真让我高兴。记者：你最喜欢什么样风格的电影？舒：我最欣赏的电影导演是斯皮尔伯格。我最大的梦想是有朝一日成为像斯皮尔伯格那样的伟大导演。
据南师附中有关人士介绍，该校的“课程超市”包括德育课程、国际课程、学业超常学生的发展课程、网络课程、160多门选修课程等。课程超市以课程理念为主导，按学生不同的发展需要建立课程结构，通过科学的课程管理，以学校给学生“配餐”和学生自己“点菜”等方式，使每一位学生在校期间，拥有一份个性化的课表。
D记者测验“陶老师热线”
“陶老师热线”是为南京中小学生提供心理健康咨询和心理危机紧急干预的专业性机构，作为南京素质教育的一个重要组成部分，“陶老师热线”现在运行得如何呢？本报记者昨日以学生身份，通过亲身接受电话咨询对该热线进行了“小测验”。
记者打通了“陶老师热线”，声称是一位高三的学生，遇到了心理问题想找陶老师咨询，接热线的老师说，陶老师很忙，要找他的话要预约，随后，这位老师问记者是不是事情很急，表示如果记者愿意的话可以找她聊一聊或是在下午4至8点的时候，他们那里有比较专业的心理老师可以帮助解决记者的问题，于是，记者再次打通了“陶老师热线”。
记者：老师，你好，我是一个高二的学生，最近我发现我的老师好像喜欢我，我不知道该怎么办？
热线：你觉得你的老师喜欢你，你从什么地方看出呢？
记者：他经常在上课的时候看我，特别关心我，和别人不一样，比如我有时候情绪低落，他就会找我谈心开导我，而别的同学他好像没有这样关心过，他还曾经在我的作文评语中说我是一个与众不同的女孩。
热线：那你对这个老师是什么感觉呢？你能告诉我，你觉得这个老师怎么样呢？
记者：我也很喜欢老师，他很博学，讲课生动，人长的很帅也很幽默，对同学也很关心，像哥哥一样。
热线：刚才听你说了你的老师，还有你对老师的感觉，那么我告诉你，不要紧张，这是很正常的现象。在高中如果有这样一个优秀的老师，学生对他产生好感是很普遍的。你现在感到困惑的是什么呢？你觉得这种感觉是不是影响到你的学习了呢？
记者：是的，我看到老师就会紧张，脑子里会经常想到这件事，又不敢和同学、妈妈说，现在很苦恼，我该怎么处理和老师的关系呢？
热线：这样好不好，你看，你感觉老师喜欢你，但是老师没有明确地向你表白，只是你自己的感觉。我们现在来假设一下，只有两种可能，一种是你自己感觉的，而你的老师并没有这样的想法，那么你对老师的好感也是很正常的了，这是你这个年龄容易出现的问题。另一种就是你的老师确实喜欢你，你刚才说的他的那些举动是在暗示你了。那么，你心里真正的想法呢，你希望和老师有进一步的发展吗？
记者：我知道你的意思，但是我不知道在我考上大学之前应该怎么和老师相处呢？
热线：首先，不要逃避，你现在也接近成人了，逃避是孩子的举动。把这种感情深深埋在心里，不如在学习上做点努力，把每一次进步作为一种对自己的奖励，每一次进步就告诉自己离老师又进了一步。再次，尊重老师，在上课或是学习的时候只是把他当做老师，这也是尊重你自己，你现在要做的只是等待，等着自己做到接近老师的水平